卫生信息管理专业代码是什么

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本文目录一览：

• 1、卫生信息管理专业代码是什么
• 2、自考主考专业培训招生--公共事业管理？
• 3、什么是学科门类，学科大类，专业

卫生信息管理专业代码是什么

专业代码是：520702
专业介绍
卫生信息管理主要研究卫生统计学、卫生信息管理、办公软件与数据库技术等方面的基本知识和技能，在各级各类医疗卫生机构进行医药卫生信息的采集、处理与管理以及网络信息系统的维护等。例如：病人信息、病案信息、健康档案的管理，疾病的分类和数据统计，医院网络信息系统的维护等。关键词：计算机 数据库 病案 信息系统

专业学习
《管理学基础》、《卫生信息管理学》、《网络与办公现代化技术》、《数据库与统计软件》、《卫生统计学与应用》、《疾病分类学》、《网络管理》、《病案管理》部分高校按以下专业方向培养：医疗信息化。
专业内容
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握基础医学、临床医学、预防医学、卫生事业管理学基本知识，具备计算机维护、病案管理、信息安全技保障、疾病分类能力，从事卫生信息管理工作的高素质实用型卫生管理专门人才。就业面向
主要面向各级卫生行政部门、医疗保险管理和医疗卫生等机构的办公室、信息中心、医务科、病案室，从事医药卫生信息采集与处理、信息系统维护及资料统计处理、疾病分类、病案信息管理、公共卫生项目信息化管理、卫生信息软件开发等工作。
主要职业能力
1．具备一定应用计算机处理信息、维护计算机系统及保障信息安全的能力；
2．具备病案信息管理、疾病分类、卫生机构信息管理能力；
3．具备良好的团队协作、人际沟通、自学和终身学习能力；

4．掌握从事卫生信息管理所需的、适应社会卫生信息管理实际需求的基础理论、基本知识和基本技能；
5．掌握一定的卫生管理学知识，熟悉办公室常规工作和档案资料管理基本要求。
核心课程与实习实训
1．核心课程
计算机维修维护、数据库应用技术、信息安全技术、卫生信息管理学、病案信息学、疾病分类与手术操作分类等。
2．实习实训
在校内进行计算机操作、数据库应用及管理等实训。
在卫生和计划生育委员会信息中心、各级综合医院、社区卫生服务机构进行实习。
职业资格证书举例
国际疾病分类编码员

衔接中职专业举例
卫生信息管理衔接本科专业举例
信息管理与信息系统
开设课程
计算机维修维护、数据库应用技术、信息安全技术、卫生信息管理学、病案信息学、疾病分类与手术操作分类等

自考主考专业培训招生--公共事业管理？

专业代号：B020230;专业名称：自考院校自考专业--公共事业管理（独立本科段）注：标准号为2002年以前使用序号类型序号课程代码标准号课程名称学分类型考试方式100103708中国近现代史纲要2必考笔试200203709马克思主义基本原理概论4必考笔试300303335公共管理学5必考笔试4004003184082公共政策4必考笔试500503331公共事业管理5必考笔试600605722公共经济学5必考笔试700705723非政府组织管理4必考笔试8008002613045行政法学5必考笔试9009001474146人力资源管理（一）6必考笔试1001003312劳动和社会保障概论6必考笔试11011023823157管理信息系统4必考笔试1201206999毕业论文不计学分必考实践考核13101000153022英语（二）14选考笔试14102000343055社会学概论6选考笔试15103000403014法学概论6选考笔试16104001823039公共关系学4选考笔试17105001633659管理心理学5选考笔试1810605724公共卫生管理4选考笔试19107004494209教育管理原理6选考笔试2010805725文化管理4选考笔试2110905726国土资源管理4选考笔试相关说明开考方式面向社会报考范围全省报考方式网上在线报名主考学校
自考院校课程设置必考课程12门，共50学分；选考课程9门，共53学分；加考课程门，共学分；说明1.101至109选考课程须选考不少于22学分。2.本专业仅接受国家承认学历的专科（或以上）毕业生申办毕业。

什么是学科门类，学科大类，专业

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学科门类，对具有一定关联学科的归类，是授予学位的学科类别。

学科大类，即一级学科，包括以下2种提法： 立志愿

1、教育部《学位授予和人才培养学科目录》。在高等学校研究生教育体系设置中，一级学科是学科大类，二级学科是其下的学科小类。

2、国家标准《中华人民共和国学科分类与代码国家标准》（GB/T 13745）。它是经国家技术监督局批准，由国家科委与技术监督局共同提出，国家技术监督局于1992年11月1日正式在北京发布该标准。

专业，高等教育培养学生的各个专门领域，大学为了满足社会分工的需要而进行的活动。这在一定程度上揭示了专业的本质内涵，表明了专业的范围、对象和功能，而“专门领域”是大学区别于其他层次教育的特征之一。

扩展资料

专业历史发展

1、专业的开创，以工具为代表的先进技术的开创

人类的石器时代、铜器时代、铁器时代，直到古代中国著名的四大发明，原始的石匠、铜匠、铁匠、木匠等，作为原始的专业雏形，仍然流行于家庭作坊。

2、现代专业的发端，以蒸汽机为代表的工业革命开创了人类的现代专业的发端

现代工业的发明大王爱迪生为人类贡献了非常多的发明，包括至今仍然使用的白炽灯、电话；出现了工厂、作坊等为单元的工业原始结构。在这些地方，长期从事不同的产品加工和服务分工，出现的是现代工业专业化分工的原型。

3、现代专业的出现，以教育、工业等现代科学技术迅猛发展为代表的现代专业的出现

由于大量的社会化分工，不断的催生了教育实践和工业、商业实践，为某一特定的人群的工作的名称和工作内容的规划、设计、研究，促进了新职业的专业化理念传播。

4、现代化专业模式，以专业化的培训、教育、人才培养为代表的现代化专业模式

由于规模化的工业发展，需要对于某种特定的技能、技术、科学理论、科学研究、科学试验、科学检测、科学评测的人才群体，进行大规模的人才人力输出，满足社会和企业的巨量需求，所以奠定了现代的、信息化条件下的专业的基本概念。

5、专业的分化和合并，专业的高度发展的结果就是专业的分化和合并

由于社会科学技术的高度迅猛发展，人类在享受科学技术飞速发展的同时，出现了传统的专业的发展变化，伴随高科技化的逐步前进，不断的分化出新的专业，并且转变为大量的社会和企业职业需求，人们呼唤更加专业的引导及服务，并且提高专业的科技含量，比如：防静电行业、工业自动化培训。

6、知行合一，专业之本实践道

专业知识的积累靠人类社会的文明和进步，专业的本质是科学与规范人类的知与行。知行合一于具体专业的项目计划及领域边界之内方谓达之作业规范。

参考资料来源： -学科门类

参考资料来源： -一级学科

参考资料来源： -专业

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