上饶幼儿师范高等专科学校早期教育专业分数线是多少(近三年分数线一览)

一、2023上饶幼儿师范高等专科学校早期教育专业分数线是多少

1、在黑龙江2022的上饶幼儿师范高等专科学校早期教育文科分数线是305，对应的最低录取位次在40368；

2、在吉林2022的上饶幼儿师范高等专科学校早期教育文科分数线是353，对应的最低录取位次在24439；

3、在江西2022的上饶幼儿师范高等专科学校早期教育文科分数线是369，对应的最低录取位次在-；

4、在甘肃2022的上饶幼儿师范高等专科学校早期教育文科分数线是377，对应的最低录取位次在42472；

5、在四川2022的上饶幼儿师范高等专科学校早期教育文科分数线是393，对应的最低录取位次在129524；

6、在福建2022的上饶幼儿师范高等专科学校早期教育历史类分数线是413，对应的最低录取位次在49192；

7、在广东2021的上饶幼儿师范高等专科学校早期教育历史类分数线是318，对应的最低录取位次在220067；

8、在吉林2021的上饶幼儿师范高等专科学校早期教育文科分数线是343，对应的最低录取位次在22381；

9、在湖北2020的上饶幼儿师范高等专科学校早期教育理科分数线是312，对应的最低录取位次在155371；

10、在湖北2020的上饶幼儿师范高等专科学校早期教育文科分数线是348，对应的最低录取位次在73712；

二、上饶幼儿师范高等专科学校早期教育专业历年分数线总汇

三、上饶幼儿师范高等专科学校简介

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上饶幼儿师范高等专科学校是2017年经江西省人民政府批准整合原上饶师范学校和万年师范学校资源而设立的全日制公办普通高校。学校规划面积810亩，一期建设已完成，占地面积454.31亩，建筑面积21.26万平方米。附属幼儿园占地面积25亩，建筑面积9300余平方米。立志愿

学校现有教职员工418人，专任教师360人，其中217人具有硕士学位，具副高以上职称教师94人，双师型教师210人。在籍学生10874余人，2022年面向全国招录新生3481名，录取定向生734人，本科生400人（联合办学）。现有乡村教育振兴学院、学前教育学院、小学教育学院、艺术学院、马克思主义学院和公共基础教育部；初步形成了以学前教育、小学教育为主干的专业体系；围绕“两个面向”设置了学前教育、小学教育、语文教育、数学教育、英语教育、科学教育、艺术教育、早期教育、美术教育、舞蹈表演和婴幼儿托育服务与管理等13个专业（含五年制专业）。学制有三年制（高中起点，面向全国招生）和五年制（初中起点，主要实施江西省定向培养农村小学老师计划）。

学校是国家教育部职业教育院校教育教学指导委员会学前教育和小学教育两个专业委员会的成员单位，专委会委员2名；学前教育专业被省教育厅批准确定为全省高职高专50个优势专业之一；学校已成为1+X“幼儿照护”职业技能等级证书制度试点院校、考核站点、江西省1+X证书联盟牵头院校；近年来，学前教育和英语教育两支学生团队参加全国技能竞赛获团体、个人二等奖；2项教学科研成果获省级职业教育教学成果二等奖；省级精品在线开放课程6门；在第十二届“挑战杯”江西省大学生创业大赛中，获五项铜奖；连续三年获得全省高校大合唱比赛高职高专组二等奖；全省定向越野比赛中，学生团体总分第二；学校连年获得上饶市“文明单位”“文明校园”称号；教师团队参加江西省职业院校技能大赛教学能力比赛（高职组）荣获一等奖，全国比赛荣获二等奖；成立了全国首个乡村教育振兴博士工作站，成立了上饶市护蕾家庭教育指导中心；两个案例分别入选江西省 2022 年度教育评价改革优秀案例和江西省2022年度可复制、可推广优秀实习管理案例。

学校加强信息化建设，完成了数字化校园平台的搭建，实现了和现有各业务系统的数据对接，云教学平台、网络运维中心和三维智慧校园投入使用，智慧校园一期建设基本完成。现有20间语音测试室、14间学前教育实训室、9间微格教室、4间语音教室、1间录播室、1间智慧教室，每间教室配备了教学多媒体设备，校外各专业实习基地96个，其中学前教育专业55个。

学校贯彻依法治校、质量强校的办学思想，树立质量、科研和品牌意识，坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促改”，围绕以教学、学生发展和服务社会为中心，明确抓教学、促质量，抓科研、促提升，抓服务、促发展的思路。学校“十四五”规划目标：打造一所“特色鲜明、质量一流、管理高效、环境优美”的高水平幼儿师范高等专科学校；制定上饶市区域小学教育、学前教育新标准，拥有区域性小学教育、学前教育的话语权，助力上饶经济发展、社会进步、基础教育发展；培养合格的乡村幼儿园和小学教师；为上饶市各县市区培养高质量的定向生，助力区域乡村教育振兴。

学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，在市委、市政府的坚强领导和省教育厅的全力指导下，学校依托国家大力发展学前教育的大环境、大背景，正抢抓职业教育发展大好历史机遇，顺时乘势，主动作为，为基础教育人才培养踔厉奋发、勇毅前行。